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Ce qui pénètre dans la tête d'un homme est conditionné par ce qui se passe dans l'environnement. Ce qu'il en fait est conditionné par sa propre histoire, celle de sa fratrie, mais aussi par la charge émotionnelle et affective de l'instant...Bref une démarche qui est un défi à l'illusion scientifique.
----------------------------Claude OLIEVENTSTEIN
-----BCB ACTION - ClUB DES DECIDEURS
Les temps forts du Bilan de Compétences
Bilan de Compétences - Evaluation LIMEF-E - Auto-évaluation NEO PI-R
- 1 - Créativité personnelle, PREPARATION à la démarche du bilan de compétence et pratiques professionnelles
- 2 - Bilan de compétences - EXEMPLE de Document de synthèse remis au Candidat
- 3 - PRESENTATION de l'inventaire d'auto-évaluation NEO PI-R
- 4 - LIMEF-E : Système informatisé d’évaluation des intérêts professionnels : EXEMPLE D'EVALUATION
1 - CREATIVITE PERSONNELLE, PREPARATION A LA DEMARCHE DU BILAN DE COMPETENCE ET PRATIQUES PROFESSIONNELLLES
1.1. Préparation de votre premier rendez-vous avec BCB ACTION
Pour créer une dynamique du changement, de l'innovation en marche, afin d'être acteur de votre futur bilan de compétence, préparer votre premier RDV avec BCB Action
Nous vous invitons à entreprendre des recherches personnelles sur les pistes suivantes,
Afin de développer celles qui vous motivent le plus, lors du 1er RDV , Merci de nous communiquer ce que vous aimeriez entreprendre :
1.1.1. Quelques questions à vous poser :
Comment Intégrez-vous la créativité à vos pratiques professionnelles.
Êtes-vous sensibilisé au potentiel créatif de l'individu, du groupe et de l'organisation de votre équipe.
Tenez-vous compte des apports importants de la créativité à votre poste de travail.
1.1.2. Comment classez-vous :
La créativité, au cœur de l'individu;
Le développement du potentiel créatif : une source de motivation;
La pensée visuelle, un atout pour trouver des idées
Une recherche d'activité para professionnelle développe la créativité au service de la performance , en particulier la pratique régulière d'activité en contact direct avec la matière : jardinage, peinture, sculpture, cuisine …
1.2. Créativité et communication interpersonnelle
La pensée créative et la communication, une complémentarité à découvrir dans des ateliers d'expression : théâtre, chorale, atelier d'écriture.
1.2.1. Objectif général:
Améliorer la communication des salariés avec la pensée créative, permet de maintenir l'attention des participants à une animation orale (réunion, présentation produit…) , car le mode de communication s'il est trop prévisible ennuie et ne permet pas d'éveiller la curiosité intellectuelle;
1.2.2. La pratique régulière de la créativité communicante
Sensibilise aux enjeux de la communication, en décelant rapidement les mécanismes de la persuasion afin de s'adapter à son auditoire
Identifie les conditions favorables aux respects des personnes ayant différents points de vue;
Familiarise à une approche de la pensée créative, constructive des relations inter services.
Les apports de loisirs d'expression orale créative (jeux de rôle…)
Prendre conscience des enjeux liés à la communication;
Identifier les facteurs déterminants pour une bonne communication;
Se familiariser avec l'impact de la communication non-verbale;
Se sensibiliser aux avantages d'utiliser la pensée créative dans nos communications;
Examiner l'approche de la pensée latérale pour animer nos réunions (cerveau droit/gauche);
Explorer une technique de créativité favorable au respect du potentiel créatif;
Identifier les conditions favorables à une communication créative;
Déterminer les stratégies à mettre en œuvre dans nos activités professionnelles.
1.3. Acquérir de l'assurance par la gestion de l'activité créative
Mieux gérer ses missions répétitives par la stratégie créative pour :
Anticiper tous les changements de situation ou d'organisation
Faire face à des situations imprévisibles
Surmonter le stress dans des situations d'urgence
Exprimer ses idées de différentes manières
Établir une relation de confiance avec les différents supérieurs hiérarchiques
1.4. Préserver son leadership par la créativité
A.4.1. La créativité est une ressource vitale pour le développement de l'entreprise
Les salariés sont les forces vives de l 'entreprise : ils doivent entretenir leur capacités créatives pour la croissance de leur entreprise :
1.4.2. Cette auto maintenance individuelle permet de :
- Accueillir de nouveaux équipiers
- Créer des liens d'échanges variés et adaptés à chaque savoir
- Renforcer les besoins de solidarité dans votre équipe
- Expérimenter les nouveaux outils de travail (informatiques, espace de bureaux ...)
- Mettre en commun des projets
De votre capacité à innover va dépendre votre capacité à muter vers un projet de carrière plus épanouissant.
En cultivant votre force créative, vous stimulez votre volonté d'imposer votre projet professionnel sans votre environnement sans subir le destin ou la fatalité de vos ambitions étouffées
2 - BILAN DE COMPETENCES - DOCUMENT DE SYNTHESE REMIS AU CANDIDAT
2.1.- CIRCONSTANCES DU BILAN DE COMPETENCES
2.1.1.- Le cadre du bilan de compétence et les attentes exprimées pendant l'entretien préliminaire
2.1.2.- Déroulement du bilan
- Conclusion
2.2.- COMPETENCES ET APTITUDES PAR RAPPORT AUX PERSPECTIVES D'EVOLUTION ENVISAGEE PAR LE CANDIDAT :
Synthèse des investigations
Outils utilisés
Prise de contact, contexte de déroulement du bilan
- IRMR-R : Réaliste - Artistique - Investigateur // Social - Conventionnel
- Tableau de synthèse des compétences subjectives
- Personnalité
- Conclusion
2.2.1.CONCLUSIONS GRAPHOLOGIQUES :
2.3.- ELEMENTS CONSTITUTIFS DU PROJET PROFESSIONNEL
2.3.1.- Faisabilité du projet professionnel
2.3.2- Valorisation des acquis
2.3.3.- Elaboration d'un plan de carrière
2.4 - Suivi dans 6 mois du Bilan avec BCB Action :
2.5.-OBSERVATIONS DU CANDIDAT EN COMMENTAIRE DE CETTE SYNTHESE
| Levallois, le Pour BCB ACTION |
Le bénéficiaire |
3. PRESENTATION DE L'INVENTAIRE D' AUTO-EVALUATION NEO PI-R
3.1. Le NEO PI-R : Introduction à l'Inventaire d'auto évaluation
L'inventaire de personnalité NEO PI-R (révisé) permet de faire ressortir les traits caractéristiques et saillants de la personnalité (stabilité émotionnelle, confiance en soi, valeurs et conscience morale, niveau d'estime de soi….).
Dans le cadre d'un Bilan de Compétences, dans une perspective de connaissance de soi et de développement personnel, effectuer en complément un examen de personnalité afin d'en faire ressortir les traits saillants, augmente efficacement la " valeur prédictive de réussite professionnelle " pour la globalité ( ou bien je mets pour l'ensemble ?) des tests de bilans réalisés
L'objectif est donc de permettre de mieux se connaître, d'avoir une bonne visibilité sur les caractéristiques naturelles de sa propre personnalité, d'être en mesure de pouvoir appréhender tant ses points de force que ses zones de fragilités face à une éventuelle orientation professionnelle.
La mise en valeur de la personnalité professionnelle permettra en outre de comparer son profil personnel avec celui de son poste actuel.
Cet inventaire d'auto évaluation se donne pour objectif de fournir une évaluation large et globale de la personnalité " normale " d'un adulte (et non pathologique) dont les caractéristiques et les traits principaux sont identifiés au travers de domaines et facettes.
En tenant compte de la théorie des " bigs five ", cinq dimensions essentielles permettraient d'établir et de valider un profil psychologique d'un individu, d'appréhender sa personnalité au travers de sa relation aux autres, de l'expérience, des émotions ainsi que de ses attitudes et motivations.
3.2. Le NEO PI R : Tableau résumant les 5 domaines investigués
Ce tableau résume les cinq domaines investigués, ainsi que les 30 facettes supplémentaires permettant d'affiner l'analyse psychologique:
| NÉVROSISME | EXTRAVERSION | OUVERTURE | AGRÉABILITE | CONSCIENCE |
|---|---|---|---|---|
| 1. Anxiété | 1. Chaleur | 1. aux rêveries | 1. Confiance | 1. Compétences |
| 2. Colère/Hostilité | 2. Grégarité | 2. à l'esthétique | 2. Droiture | 2. Ordre |
| 3. Dépression | 3. Assertivité | 3. aux sentiments |
3. Altruisme | 3. Sens du devoir |
| 4. Timidité Sociale | 4. Activité | 4. aux actions | 4. Compliance | 4. Recherche de réussite |
| 5. Impulsivité | 5. Recherche de sensations |
5. aux idées | 5. Modestie | 5. Autodiscipline |
| 6. Vulnérabilité | 6. Emotions positives | 6. aux valeurs | 6. Sensibilité | 6. Délibération |
3.3. Exemple d'inventaire d'auto-évaluation NEO PI R
Consultation de cet exemple avec le lien pour l'accès à la page :
4 - LIMEF-E : SYSTEM INFORMATISE D'EVALUATION DES INTERETS PROFESSIONNELS
LIMEF
© Zwi Segal & Yves Duron
Publié et distribué par ECPA
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EXEMPLE D'EVALUATION
Nom : X
Prénom : Y
Date : 23/06/2009
Poste actuel : Agent de sécurité
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TABLE DES RUBRIQUES de l'exemple d'évaluation LIMEF-E :
- 4.1. Votre profil d'intérêts professionnels sans prise en compte de vos compétences
- 4.2. Votre profil d'intérêts professionnels avec prise en compte de vos compétences
- 4.3. Comparaison de vos profils d'intérêts
- 4.4. Tableau des notes brutes avec et Tableau sans prise en compte des compétences
- 4.5. Les préférences professionnelles
- 4.6. Compétences auto évaluées
- 4.7. Proposition de métiers proches de votre profil (sans tenir compte de vos compétences)
- 4.8. Proposition de métiers proches de votre profil (en tenant compte de vos compétences)
4.1. VOTRE PROFIL D'INTERETS PROFESSIONNELS SANS PRISE EN COMPTE DE VOS COMPETENCES
(Lorsque vous ne tenez pas compte de vos compétences)
Votre profil d'intérêts professionnels est composé d'une double attirance : une attirance envers les domaines professionnels et une autre envers le niveau des métiers.
4.1.1. A) VOTRE ATTIRANCE ENVERS LES DOMAINES PROFESSIONNELS
Vos résultats montrent une attirance pour les domaines professionnels suivants :
TECHNOLOGIE - CULTURE
Les autres domaines professionnels semblent moins correspondre à votre profil :
ORGANISATION - SERVICE - SCIENCE - ART & SPECTACLE - EXTERIEUR - AFFAIRES
Description des domaines :
AFFAIRE :
Ce sont les métiers de la vente, du commerce et de la finance. Ces métiers sont caractérisés par la vente de produits, l'évaluation financière, la stratégie commerciale... L'accent, dans les métiers du domaine Affaires, est mis sur les gains financiers et la capacité d'influencer autrui.
ORGANISATION :
Ce sont les métiers qui assurent le fonctionnement quotidien et efficace des établissements publics et des entreprises privées : les métiers de la bureautique, de la gestion financière, du secrétariat, du travail de direction... L'accent, dans les métiers du domaine Organisation, est mis sur l'ordre et l'organisation des objets, des idées et des personnes.
CULTURE :
Ce sont les métiers qui permettent de sauvegarder et de transmettre la culture et la connaissance. Ce sont les métiers de l'enseignement, du droit, du journalisme et de l'édition.... L'accent, dans les métiers du domaine Culture, est mis sur la transmission intellectuelle des connaissances et la transmission de valeurs à autrui.
SERVICE :
Ce sont les métiers qui impliquent une activité d'aide ou de service à autrui. Ce sont les métiers de l'aide sociale ou psychologique, du service esthétique, technique ou alimentaire... L'accent, dans les métiers du domaine Service, est mis sur le contact humain ainsi que sur l'aide émotionnelle et physique aux individus et à la société en général.
ART & SPECTACLE :
Ce sont les métiers du monde du spectacle et ceux permettant l'expression de compétences spéciales dans le domaine de l'art créatif. Ce sont les métiers de l'artisanat, de la télévision et du cinéma... L'accent, dans les métiers du domaine Art et Spectacle, est mis sur la création et la beauté des formes, des gestes et des mouvements, des mots, des sons...ayant l'objectif d'améliorer le bonheur d'autrui.
EXTERIEUR :
Ce sont les métiers de la nature, de l'agriculture, du travail avec les animaux, de la pêche, des forêts et de l'environnement. L'accent, dans les métiers du domaine Extérieur, est mis sur le contact avec les animaux et les matériaux dans la nature.
SCIENCE :
Ce sont les métiers liés au domaine médical, au développement scientifique et à son application dans des situations non-technologiques. Ce sont les métiers de la recherche, des spécialités médicales, de la biologie et de la chimie, des sciences exactes... L'accent, dans les métiers du domaine Science, est mis sur la pensée, l'analyse et la synthèse.
TECHNOLOGIE :
Ce sont les métiers liés au monde technologique, à l'informatique, à la fabrication et à la maintenance. Ce sont les métiers d'ingénieurs, de technicien, du transport, du BTP... L'accent, dans les métiers du domaine Technologie, est mis sur le travail avec les objets, les appareils et les matériaux.
4.1.2. B) VOTRE ATTIRANCE ENVERS LES NIVEAUX DE METIERS
Les métiers que vous avez choisis traduisent une attirance pour les métiers de niveau 1 et ensuite ceux de niveau 2
Description des niveaux :
Niveau 1 :
Dans ce niveau sont inclus les métiers caractérisés par une forte responsabilité, une prise de décision indépendante, et l'élaboration d'un plan d'action ou d'une politique. Les métiers de ce niveau requièrent généralement un très haut niveau de formation (bac 5 au moins), de compétences variées et une forte indépendance.
Niveau 2 :
Dans ce niveau sont inclus les métiers caractérisés par un niveau de responsabilité modéré, une prise de décision assez indépendante, et la responsabilité pour l'exécution d'un plan d'action ou d'une politique. Les métiers de ce niveau requièrent généralement un niveau de formation moyen (bac +2 à bac + 4) et des compétences spécifiques.
Niveau 3 :
Dans ce niveau sont inclus les métiers caractérisés par un faible niveau de responsabilité, par une prise de décision très contrôlée et par la réalisation de tâches de travail spécifiques. Les métiers de ce niveau requièrent généralement un niveau de formation faible (bac et moins) et de bonnes qualités manuelles.
4.2. VOTRE PROFIL D'INTERETS PROFESSIONNELS AVEC PRISE EN COMPTE DE VOS COMPETENCES
(Lorsque vous tenez compte de vos compétences)
Dans ce cas, votre profil d'intérêts professionnels est composé de l'attirance que vous avez pour les domaines professionnels et les niveaux de métiers, combinée à l'évaluation que vous faites de vos compétences à exercer dans ces domaines professionnels et ces niveaux des métiers.
4.2.1. A) ATTIRANCE (COMBINEE AVEC LES COMPETENCES) ENVERS LES DOMAINES PROFESSIONNELS
D'après vos résultats, les domaines professionnels qui vous attirent et pour lesquels vous pensez avoir des compétences sont les suivants :
CULTURE - ORGANISATION - SERVICE - SCIENCE
Les autres domaines professionnels semblent moins correspondre à votre profil :
EXTERIEUR - AFFAIRES - TECHNOLOGIE - ART & SPECTACLE
4.2.2. B) ATTIRANCE (COMBINEE AVEC LES COMPETENCES) ENVERS LES NIVEAUX DE METIERS
Les métiers que vous avez choisis traduisent une attirance pour les métiers de niveau 1
4.3. COMPARAISON DE VOS PROFILS D'INTERETS
Passation 1 : sans tenir compte des compétences / Passation 2 : en tenant compte des compétences
4.4. TABLEAU DES NOTES BRUTES AVEC ET TABLEAU SANS PRISE EN COMPTE DES COMPETENCES
4.4.1. TABLEAU DES NOTES BRUTES (sans tenir compte des compétences)
AF OR CU* SE AS EX SC TE* Ind Total %
Niv 1* 4 4 6 4 2 0 2 6 0 28 45
Niv 2* 0 4 2 4 4 4 4 4 0 26 42
Niv 3 0 0 2 0 0 2 2 2 0 8 13
Ind 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 4 8 10 8 6 6 8 12 Note totale
% 6 13 16 13 10 10 13 19 62
4.4.2. TABLEAU DES NOTES BRUTES (en tenant compte des compétences)
AF OR* CU* SE* AS EX SC* TE Ind Total %
Niv 1* 2 4 6 4 0 0 2 2 0 20 53
Niv 2 0 4 2 2 0 2 2 0 0 12 32
Niv 3 0 0 2 0 0 2 2 0 0 6 16
Ind 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 2 8 10 6 0 4 6 2 Note totale
% 5 21 26 16 0 11 16 5 38
4.5. LES PREFERENCES PROFESSIONNELLES
4.5.1. Préférences liées à l'individu :
4.5.2. Préférences liées au métier :
4.5.3. Préférences liées à l'emploi :
4.5.4. VOS PREFERENCES PROFESSIONNELLES
L'analyse de vos résultats semble indiquer que les préférences suivantes influencent votre choix professionnel :
· Préférences liées à vos caractéristiques personnelles:
Vos résultats montrent une préférence pour les métiers caractérisés de la manière suivante : une sociabilité moyenne, un très faible effort physique, un effort cognitif (réfléchir, imaginer, concevoir...) important et intense. Par contre, le niveau d'autorité, le niveau de décision et d'indépendance, la présence ou l'absence de la responsabilité personnelle sur les résultats ne semblent pas être des caractéristiques pertinentes.
· Préférences liées aux caractéristiques du métier souhaité:
Vos résultats montrent une préférence pour les métiers caractérisés de la manière suivante : une combinaison entre la sécurité liée à l'emploi (secteur public) et une volonté de prendre des risques professionnels (secteur privé), un fort prestige social et professionnel, un cycle d'études long (bac+4 et plus). Par contre, la rémunération financière, les possibilités de promotion, le caractère plutôt masculin ou plutôt féminin du métier ne semblent pas être des caractéristiques pertinentes.
· Préférences liées aux caractéristiques de l'emploi souhaité:
Vos résultats montrent une préférence pour les métiers caractérisés de la manière suivante : dont les activités de travail se font en équipe. Par contre, l'environnement physique, le nombre de déplacements requis, la régularité horaire, la variété des tâches de travail, le temps libre pour le hors travail ne semblent pas être des caractéristiques pertinentes.
4.6. COMPETENCES AUTO EVALUEES :
4.6.1. VOS COMPETENCES AUTO EVALUEES
Les choix de métiers que vous avez effectués indiquent que vous estimez avoir les compétences pour les métiers caractérisés de la manière suivante : une forte sociabilité, une bonne expression orale, une bonne expression écrite, une créativité moyenne. Par contre, l'autonomie, le sens de la négociation ne semblent pas être des compétences pertinentes.
4.7. PROPOSITION DE METIERS PROCHES DE VOTRE PROFIL (sans tenir compte de vos compétences)
En analysant le choix de métiers que vous avez effectué sans tenir compte de vos compétences, le LIMEF vous propose une liste de métiers les plus proches de votre profil d'intérêts professionnels :
079 - Rédacteur/Rédactrice de notices techniques en technologie
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
075 - Journaliste (technologie)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
069 - Professeur en mécanique (lycée professionnel)
069 - Professeur en informatique-bureautique (lycée professionnel)
069 - Professeur de lycée professionnel
069 - Professeur en électronique (lycée professionnel)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
068 - Rédacteur/Rédactrice technique en agronomie
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
067 - Rédacteur/Rédactrice technique en chimie
067 - Rédacteur/Rédactrice technique en biologie
067 - Professeur en biotechnologie (lycée professionnel)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
064 - Architecte d'intérieur
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
063 - Journaliste (politique)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
061 - Technicien de fabrication
061 - Inspecteur/Inspectrice de mise en conformité
061 - Documentaliste iconographe
061 - Correcteur d'édition
061 - Chef d'exploitation informatique
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
059 - Professeur dans les domaines agricoles (lycée professionnel)
059 - Moniteur/Monitrice agricole
059 - Journaliste (scientifique)
059 - Ingénieur du contrôle (navigation aérienne)
059 - Chef de Cuisine
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
058 - Puéricultrice en crèche ou pouponnière
058 - Professeur en sciences naturelles (lycée professionnel)
058 - Professeur en paramédical (lycée professionnel)
058 - Professeur en médico-social (lycée professionnel)
058 - Professeur d'enseignement général des collèges
058 - Professeur dans les domaines scientifiques (collège)
058 - Professeur dans les domaines littéraire (collège)
058 - Professeur dans les domaines des langues vivantes (collège)
058 - Présentateur/Présentatrice (radiotélévision)
058 - Journaliste (économique)
058 - Généalogiste
058 - Directeur/Directrice littéraire (édition)
058 - Directeur/Directrice artistique (édition)
058 - Démographe
058 - Délégué pédagogique
058 - Conseiller(ère) d'éducation
058 - Chargé(e) d'études marketing
058 - Agent(e) littéraire
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
057 - Professeur en hôtellerie, tourisme (lycée professionnel)
057 - Professeur en gestion, compatibilité (lycée professionnel)
057 - Professeur en commerce (lycée professionnel)
057 - Professeur dans les domaines artistiques (collège)
057 - Professeur dans le domaine Economique (collège)
057 - Editeur/Editrice publicitaire
057 - Directeur/Directrice d'école primaire
057 - Clerc de notaire
057 - Chargé(e) de communication
057 - Cadre chargé(e) de la sécurité publique
057 - Bibliothécaire-documentaliste
057 - Bibliothécaire
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
056 - Sociologue
056 - Ingénieur (informatique) de la connaissance
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
055 - UCANSS - Manager opérationnel
055 - Professeur de musique
055 - Professeur de danse
055 - Juriste dans la fonction personnel
055 - Huissier(ère) de justice
055 - Chef de produit (tourisme)
055 - Animateur/Animatrice (radiotélévision)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
054 - Tôlier(ère)
054 - Soudeur/Soudeuse
054 - Opérateur/Opératrice-Régleur/Régleuse sur machine-outil
054 - Monteur électricien(ne)
054 - Mécanicien(ne) d'entretien
054 - Maquettiste Prototypiste en stratifiés
054 - Infirmier(ère) (santé scolaire)
054 - Ergonome
054 - Electromécanicien(ne) en machines tournantes
054 - Electromécanicien(ne) en appareillage moyenne tension
054 - Electromécanicien(ne) en appareillage haute tension
054 - Conseiller(ère) agricole
054 - Chaudronnier(ère)
054 - Charpentier(ère) en charpente métalliques
054 - Brocheur(se)-Relieur(se)-Papetier(ère)
054 - Agent(e) technique automaticien(ne)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
053 - Photographe de presse
053 - Formateur/Formatrice en informatique
053 - Electricien(ne) (théâtre et spectacle)
053 - Assistant(e) monteur (cinéma-animation)
053 - Accessoiriste (spectacle)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
052 - Inspecteur/Inspectrice du travail
052 - Acheteur/Acheteuse de produits culturels (distribution)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
051 - Réparateur-Accordeur d'instruments de musique
051 - Mécanicien(ne) de machines agricoles
051 - Mécanicien(ne) de chantier
051 - Maintenicien/Maintenicienne en mécanique maritime
051 - Maintenicien/Maintenicienne en mécanique aéronautique
051 - Electrotechnicien(ne) du BTP
051 - Costumier(ère) (spectacle)
051 - Contrôleur d'une unité de production
051 - Animateur/Animatrice (arts plastiques)
051 - Actuaire
051 - Acheteur/Acheteuse de produits techniques (distribution)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
050 - Ingénieur développement
050 - Electricien(ne) de bord embarqué
027 - Agent(e) de sécurité
4.8. PROPOSITION DE METIERS PROCHES DE VOTRE PROFIL (en tenant compte de vos compétences)
En analysant le choix de métiers que vous avez effectué, le LIMEF vous propose une liste de métiers qui correspondent à la fois à vos intérêts professionnels et aux compétences que vous estimez avoir :
070 - UCANSS - Manager opérationnel
070 - Juriste dans la fonction personnel
070 - Huissier(ère) de justice
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
067 - Cadre chargé(e) de la sécurité publique
067 - Bibliothécaire-documentaliste
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
066 - Sociologue
066 - Professeur en médico-social (lycée professionnel)
066 - Professeur en gestion, compatibilité (lycée professionnel)
066 - Inspecteur/Inspectrice du travail
066 - Infirmier(ère) (santé scolaire)
066 - Bibliothécaire
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
065 - Clerc de notaire
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
064 - Généalogiste
064 - Directeur/Directrice d'école primaire
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
063 - Professeur en sciences naturelles (lycée professionnel)
063 - Professeur en paramédical (lycée professionnel)
063 - Professeur dans les domaines scientifiques (collège)
063 - Inspecteur/Inspectrice de police
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
062 - Responsable du recrutement
062 - Responsable du personnel
062 - Puéricultrice en crèche ou pouponnière
062 - Professeur d'enseignement général des collèges
062 - Professeur dans les domaines littéraire (collège)
062 - Professeur dans les domaines des langues vivantes (collège)
062 - Démographe
062 - Conseiller(ère) d'éducation
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
061 - Chef de produit (tourisme)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
060 - Professeur en hôtellerie, tourisme (lycée professionnel)
060 - Professeur de musique
060 - Professeur de danse
060 - Chargé(e) de communication
060 - Animateur/Animatrice (radiotélévision)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
059 - Puéricultrice hospitalière
059 - Journaliste (scientifique)
059 - Journaliste (politique)
059 - Inspecteur/Inspectrice administratif(ve) (banque, assurance)
059 - Chargé(e) d'études marketing
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
058 - Secrétaire de direction
058 - Rééducateur/Rééducatrice en psychomotricité
058 - Professeur en commerce (lycée professionnel)
058 - Professeur dans le domaine Economique (collège)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
057 - Professeur en biotechnologie (lycée professionnel)
057 - Professeur dans les domaines artistiques (collège)
057 - Acheteur/Acheteuse de produits culturels (distribution)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
056 - Juriste dans les banques
056 - Inspecteur/Inspectrice du trésor
056 - Inspecteur/Inspectrice des impôts
056 - Inspecteur/Inspectrice des douanes
056 - Directeur/Directrice d'agence de voyage
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
055 - Professeur en mécanique (lycée professionnel)
055 - Professeur en informatique-bureautique (lycée professionnel)
055 - Professeur de lycée professionnel
055 - Professeur dans les domaines agricoles (lycée professionnel)
055 - Professeur en électronique (lycée professionnel)
055 - Moniteur/Monitrice agricole
055 - Marchandiseur/Marchandiseuse
055 - Journaliste (économique)
055 - Délégué pédagogique
055 - Agent(e) littéraire
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
054 - Responsable d'unité documentaire
054 - Présentateur/Présentatrice (radiotélévision)
054 - Inspecteur/Inspectrice règlement sinistres (assurances)
054 - Inspecteur/Inspectrice d'enquête en assurances
054 - Infirmier(ère) libéral(e)
054 - Directeur/Directrice littéraire (édition)
054 - Directeur/Directrice école des métiers de la santé
054 - Directeur/Directrice artistique (édition)
054 - Chargé(e) de formation
054 - Avocat
054 - Agent(e) général d'assurances
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
053 - Rédacteur/Rédactrice de notices techniques en technologie
053 - Masseur/Masseuse Kinésithérapeute
053 - Ingénieur du contrôle (navigation aérienne)
053 - Ergothérapeute
053 - Editeur/Editrice publicitaire
053 - Directeur/Directrice en hôtellerie
053 - Agent(e) de police
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
052 - Sage-femme
052 - Rédacteur/Rédactrice en chef (presse)
052 - Média-planner (publicité)
052 - Journaliste (technologie)
052 - Inspecteur/Inspectrice pédagogique
052 - Infirmier(ère) en soins généraux
052 - Directeur/Directrice de collège
052 - Courtier(ère) en bourse
052 - Conseiller(ère) technique agricole
052 - Avocat général
052 - Animateur/Animatrice (Discipline scientifique)
052 - Actuaire
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051 - Responsable d'exploitation en assurances
051 - Rédacteur/Rédactrice technique en chimie
051 - Rédacteur/Rédactrice technique en biologie
051 - Psychologue social
051 - Juriste d'entreprise
051 - Ingénieur d'étude (formation)
051 - Géographe
051 - Directeur/Directrice enseignement privé
051 - Contrôleur de gestion commerciale
051 - Contrôleur budgétaire et contrôle de gestion
051 - Chef de Cuisine
051 - Assistant(e) social(e)
051 - Agent(e) de développement social
051 - Agent(e) de change
051 - Administrateur/Administratrice de spectacle
051 - Acheteur/Acheteuse industriel(le)
051 - Acheteur/Acheteuse (grande distribution)
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050 - Psychologue scolaire
050 - Psychologue du travail
050 - Psychologue clinicien
050 - Directeur/Directrice des ressources humaines
050 - Conseiller(ère) d'orientation psychologue
050 - Conseiller(ère) de synthèse (agriculture)
050 - Assistant(e) d'édition
024 - Agent(e) de sécurité
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| sur les Bilans de Compétences |
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| BILANS : Compétences LIMEF-E et NEO PI-R |
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